2020年センター試験掲示板【難易度や感想】（その1） - 共通テスト掲示板
2020年センター試験掲示板【難易度や感想】（その1）
0名前を書き忘れた受験生
2020/01/06 22:41 48967view
2020年（令和2年）の大学入試センター試験についての掲示板です。
2020年センター試験のメインスレです。
センター試験まではセンター試験関連の話題なら何でもOK！
センター試験の難易度や解答について話しましょう。
感想などもOKです。
2018年センター試験日程と試験科目
1日目：2020年1月18日（土）社会・国語・英語
2日目：2020年1月19日（日）理科・数学
センター試験関連スレッド一覧
●http://www.100ten.info/center/
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102世界史専門塾ゆげ塾 2023/12/20 22:27 
世界史専門塾ゆげ塾です
2020年 共通テスト 世界史A 本試の
解答解説ができました。
こちらからご確認ください！
→https://www.yugejuku.com/kaitousokuhou
問題提供者に感謝です。
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2023/12/20 22:27
世界史専門塾ゆげ塾です
2020年 共通テスト 世界史A 本試の
解答解説ができました。
こちらからご確認ください！
→https://www.yugejuku.com/kaitousokuhou
問題提供者に感謝です。
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101世界史専門塾ゆげ塾 2023/12/20 21:40
世界史専門塾ゆげ塾です
【予行演習】
センター2020 本試 世界史Aの
解答解説ができました。
こちらからご確認ください！
⇒https://www.yugejuku.com/kaitousokuhou
問題提供者に感謝です。
HP：https://heppokoyuge.com
Twitter：https://twitter.com/yuge_sekaishi
Youtube：https://tinyurl.com/zw336khh
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2023/12/20 21:40
世界史専門塾ゆげ塾です
【予行演習】
センター2020 本試 世界史Aの
解答解説ができました。
こちらからご確認ください！
⇒https://www.yugejuku.com/kaitousokuhou
問題提供者に感謝です。
HP：https://heppokoyuge.com
Twitter：https://twitter.com/yuge_sekaishi
Youtube：https://tinyurl.com/zw336khh
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100世界史専門塾ゆげ塾(予行演習) 2023/12/20 20:34
【予行演習】
提供者から問題が到着したので、
今からセンター2020本試 世界史Aの解答作成をいたします。
問題提供者に感謝です。
HP：https://heppokoyuge.com
Youtube：https://tinyurl.com/zw336khh
#共通テスト #世界史 #ゆげ塾 #解答速報
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2023/12/20 20:34
【予行演習】
提供者から問題が到着したので、
今からセンター2020本試 世界史Aの解答作成をいたします。
問題提供者に感謝です。
HP：https://heppokoyuge.com
Youtube：https://tinyurl.com/zw336khh
#共通テスト #世界史 #ゆげ塾 #解答速報
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98名前を書き忘れた受験生 2020/01/25 08:21
毎年この掲示板でセンターや二次が終わった後に「簡単だった」「数学〇完」したとかって言う奴がいるけど気にしない方がいい。今年もセンター終わった後は「易化」「楽勝」って凄く多かったはず。
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2020/01/25 08:21
毎年この掲示板でセンターや二次が終わった後に「簡単だった」「数学〇完」したとかって言う奴がいるけど気にしない方がいい。今年もセンター終わった後は「易化」「楽勝」って凄く多かったはず。
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93名前を書き忘れた受験生 2020/01/24 13:41
出願先が決まらない・・・。
センター７４％でお勧めお願い。
来年に向けて玉砕覚悟で阪大に出願するか、それとも合格の可能性のある大学に出願するか・・・・。
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2020/01/24 13:41
出願先が決まらない・・・。
センター７４％でお勧めお願い。
来年に向けて玉砕覚悟で阪大に出願するか、それとも合格の可能性のある大学に出願するか・・・・。
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89名前を書き忘れた受験生 2020/01/23 10:55
センター試験採点、実はマークを目視で確認していた 「公平・公正」貫いた財産とは？
センター試験は31年の歴史を積み上げてきた。続く共通テストが揺れるなか、徹底してきた「公平・公正」について、大塚雄作・前大学入試センター副所長がAERA 2020年1月27日号に語った。
1990年から始まった大学入試センター試験が31年の歴史に区切りをつけます。私は2015年から18年3月まで、その試験問題作成を統括する試験・研究統括官を務めましたが、31年間に積み上げられたノウハウは「文化資産」といってよいと思います。その中核にあるのは「公平・公正」の実現です。
昨年、大学入学共通テストの英語の民間試験と国語・数学の記述式問題の導入が見送られました。民間委託の記述式の採点では「採点ミスをゼロにできるか」に焦点が当たりました。実は、マークシートもまるっきり機械任せでなく、ゼロに近づける努力がなされています。受験生が塗るマークの濃淡や消し方によって、機械で十分に読み取れなかったり、ダブルマークと判定されたりするケースがあります。このため必ず2度読みをし、2度の結果が合わない場合は職員が目で確認をします。0.1％くらいの率ですが、それでも50万人規模となると数千枚単位の作業になります。
英語のリスニング試験で2回読みしてきたのも、日常の雑音で聞き取れないケースに備えた配慮もあってのことです。さらに追・再試験のほか、大雪や地震などの災害や、試験問題を運ぶトラックの事故による問題の漏洩といった緊急事態に備え、予備の試験問題一式も用意してきました。コストと労力がかかりますが、リスクマネジメントとしてやってきています。
約50万人の受験生は多様で、配慮の必要な受験生への対応もさまざまです。点字問題を作成したり、別室で問題を読み上げたり、マークのできない生徒は解答欄へのチェックを職員がマークし直したり、きめ細かく対応しています。
「公平・公正」をこれほど徹底してきたのは、だれもが持てる実力を等しく発揮できる環境を守り、チャンスの道が開かれることを大事に考えてきたからです。
今回の入試改革では、英語の「スピーキング」テストの導入も大きな争点になっています。センター試験でリスニングを開始したのは06年。80年ごろから実験が始まり、実現に約25年を要しました。テープレコーダーを使った実験では、大教室で均質に音声を伝達することが難しかった。その壁を打ち破ったのはICプレーヤーの登場でした。テクノロジーの進化によってかなえられたのです。
加えて、「1点刻み」の評価からの脱却も新入試の主要なテーマのひとつでした。一定基準を超えれば入学できる「資格試験化」ですが、それには日本の教育制度を大きく変える必要がありますし、大学の入学定員の厳格化とも矛盾します。定員を厳密に管理するには、1点刻みで上から定員数の学生を選ばざるをえません。
ただし、今後、まったく可能性がないわけではありません。例えばMOOCs（ムークス）という、インターネットを通じて世界中の有名大学の授業を受けられるシステムがあります。このようなシステムがさらに普及すれば、キャンパスのキャパシティーに縛られず入学させることができるため、入試の「資格試験化」も可能になります。
このように理念を実現するには、時間と環境整備が必要です。今回の入試改革の混乱の一因は、入試の中身を変えることだけで教育全体を変えようとした歪みと拙速さにあったと思います。
センター試験が31年続いたのは個々の受験生に緻密（ちみつ）に真摯（しんし）に対応してきたからではないかと思います。しかしそれは民間の市場原理とは相いれない部分もあり、積み上げてきた資産の検証は、今後の入試のあり方を考えていくうえで重要です。その検証を踏まえた最善の試験が提供されていくことを願っています。
（構成／編集部・石田かおる）
※AERA 2020年1月27日号
https://dot.asahi.com/aera/2020012100055.html?page=1
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2020/01/23 10:55
センター試験採点、実はマークを目視で確認していた 「公平・公正」貫いた財産とは？
センター試験は31年の歴史を積み上げてきた。続く共通テストが揺れるなか、徹底してきた「公平・公正」について、大塚雄作・前大学入試センター副所長がAERA 2020年1月27日号に語った。
1990年から始まった大学入試センター試験が31年の歴史に区切りをつけます。私は2015年から18年3月まで、その試験問題作成を統括する試験・研究統括官を務めましたが、31年間に積み上げられたノウハウは「文化資産」といってよいと思います。その中核にあるのは「公平・公正」の実現です。
昨年、大学入学共通テストの英語の民間試験と国語・数学の記述式問題の導入が見送られました。民間委託の記述式の採点では「採点ミスをゼロにできるか」に焦点が当たりました。実は、マークシートもまるっきり機械任せでなく、ゼロに近づける努力がなされています。受験生が塗るマークの濃淡や消し方によって、機械で十分に読み取れなかったり、ダブルマークと判定されたりするケースがあります。このため必ず2度読みをし、2度の結果が合わない場合は職員が目で確認をします。0.1％くらいの率ですが、それでも50万人規模となると数千枚単位の作業になります。
英語のリスニング試験で2回読みしてきたのも、日常の雑音で聞き取れないケースに備えた配慮もあってのことです。さらに追・再試験のほか、大雪や地震などの災害や、試験問題を運ぶトラックの事故による問題の漏洩といった緊急事態に備え、予備の試験問題一式も用意してきました。コストと労力がかかりますが、リスクマネジメントとしてやってきています。
約50万人の受験生は多様で、配慮の必要な受験生への対応もさまざまです。点字問題を作成したり、別室で問題を読み上げたり、マークのできない生徒は解答欄へのチェックを職員がマークし直したり、きめ細かく対応しています。
「公平・公正」をこれほど徹底してきたのは、だれもが持てる実力を等しく発揮できる環境を守り、チャンスの道が開かれることを大事に考えてきたからです。
今回の入試改革では、英語の「スピーキング」テストの導入も大きな争点になっています。センター試験でリスニングを開始したのは06年。80年ごろから実験が始まり、実現に約25年を要しました。テープレコーダーを使った実験では、大教室で均質に音声を伝達することが難しかった。その壁を打ち破ったのはICプレーヤーの登場でした。テクノロジーの進化によってかなえられたのです。
加えて、「1点刻み」の評価からの脱却も新入試の主要なテーマのひとつでした。一定基準を超えれば入学できる「資格試験化」ですが、それには日本の教育制度を大きく変える必要がありますし、大学の入学定員の厳格化とも矛盾します。定員を厳密に管理するには、1点刻みで上から定員数の学生を選ばざるをえません。
ただし、今後、まったく可能性がないわけではありません。例えばMOOCs（ムークス）という、インターネットを通じて世界中の有名大学の授業を受けられるシステムがあります。このようなシステムがさらに普及すれば、キャンパスのキャパシティーに縛られず入学させることができるため、入試の「資格試験化」も可能になります。
このように理念を実現するには、時間と環境整備が必要です。今回の入試改革の混乱の一因は、入試の中身を変えることだけで教育全体を変えようとした歪みと拙速さにあったと思います。
センター試験が31年続いたのは個々の受験生に緻密（ちみつ）に真摯（しんし）に対応してきたからではないかと思います。しかしそれは民間の市場原理とは相いれない部分もあり、積み上げてきた資産の検証は、今後の入試のあり方を考えていくうえで重要です。その検証を踏まえた最善の試験が提供されていくことを願っています。
（構成／編集部・石田かおる）
※AERA 2020年1月27日号
https://dot.asahi.com/aera/2020012100055.html?page=1
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88カカロット 2020/01/22 00:07
英語(リス換算) 140/200
国語 146/200
日本史B 87/100
現代社会 69/100
理科基礎 81/100
数学Ⅰ・A 40/100
数学Ⅱ・B 45/100
計 608/900
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2020/01/22 00:07
英語(リス換算) 140/200
国語 146/200
日本史B 87/100
現代社会 69/100
理科基礎 81/100
数学Ⅰ・A 40/100
数学Ⅱ・B 45/100
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